《找"宝》作文课教学设计

闵行区莘庄镇小学 徐晶

教学目标：

1. 能够读懂作文提示，根据作文提示将活动的过程记叙完整、清楚。

2. 能够运用合适的动词将自己和同学是怎样找宝的写具体。

3. 能够在自己习作中的合适位置上，加上语言或心理描写，表现活动时的气氛。

教学重点：

1. 能够读懂作文提示，根据作文提示将活动的过程记叙完整、清楚。

2. 能够运用合适的动词将自己和同学是怎样找宝的写具体。

教学难点：

1.能够在自己习作中的合适位置上，加上语言或心理描写，与上下文连贯。

教学过程：

一、 学会审题

1. 体会中心

这次我们要写的作文题目叫做--《找"宝"》（板书）

前几天我们开展了一次有趣的活动，看，这就是同学们在活动中的精彩瞬间。活动中，你的心情怎么样？--开心、激动、兴奋......

我们就是要学会用自己的笔写清找"宝"的过程，和同学们分享自己的开心、激动、兴奋......

2.抓住题眼

（1）"宝"字上为什么有一对双引号吗？（是因为--"宝"代表的不是真的宝贝，是把泡沫花当做宝贝）。（板书：泡沫花）

（2）题目中的两个字，哪一个字是重点？（"找"字）

这是一篇活动作文，我们的活动任务就是--"找"，所以我们一定要写清楚 --"找"的过程。

二、 读懂提示、要求

1.分清详略

写活动作文，我们可以按照"活动前"、"活动中"、"活动后"的顺序来写。其中，哪一部分要重点写？

2.写作内容

在活动中这部分，可以写点什么？（根据学生回答，列出相应板书）

3.读懂提示

（1）作文提示是我们写作的好帮手，第三条就是作文提示，谁来读一读。

（2）作文提示的前三条其实就是--活动中的内容；

最后一条是--活动后的内容。（板书：感受）

（3）看看活动中的三条提示，你发现三条提示的顺序就是--活动过程的顺序。（我们按照提示的顺序列出提纲，就能把活动过程写清楚。）

（4）我们一起来看一看，活动过程我们每一步要写什么。

　　活动中我们首先要写清--当老师宣布活动开始后，大家的表现（板书：宣布开始 同学表现）

然后写清--开始后，同学们在哪些地方寻找？是怎么找的？（板书：过程 找 同学）