潞城市天脊小学 五 年级语文第二单元分课时备课（续页） 第 二单元 永远的童年 第 6课冬阳•童年•骆驼队 第 1课时 教学

目标 1、能正确流利地朗读课文。认识本课3个生字，会写9个认识的字。

2、抓住"白沫子"和"咀嚼"引导学生品读课文，体会其中蕴藏的怀念和感激之情 教学重难点 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 教具学具准备 多媒体课件 具体教学流程设计 目标达成 教学流程

一、谈话导入，营造氛围

　　1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？

　　2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）

　　冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？

二、交流信息，了解作者与背景

　　1、交流课前收集的相关信息。

　　2、结合"资料袋"，总结出示。

三、初读课文，理清文章思路

　　1、自由朗读课文，要求：

　（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

　（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？

　　2、汇报、交流（教师及时板书）

　（1）注意"嚼"字的读音和写法。

　（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。　

四、品读课文，体会童年趣事

　　刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

　　（1）再读课文，边读边划，体会感悟。

　　（2）汇报、交流

　　A、"学骆驼咀嚼"

　　1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）

　　2、"我看得呆了，自己的牙齿也动起来"。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）

　　3、教师范读，学生想象。

　　4、生交流：想象到的"我"学骆驼咀嚼的画面. 5、带着理解有感情地朗读这段话。

　　B、"想象驼铃用处"

　　1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

　　2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。"为什么要系一个铃铛？"我不懂的事就要问一问。（体会"我"对骆驼的关注。）

　　3、"不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上......增加一些行路的情趣。"（从"想象铃铛用处"体会"我"大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）

　　4、爸爸想了想，笑笑说："也许，你的想法更美些。"

　　在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？

　　[女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。]

　　5、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说："不是的......"（想一想："我"为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）

　 6、有感情地朗读这段话。

　　五、总结学法，布置作业

　　学生归纳，教师总结：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。

　　仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。