《识字5》导学案

学 科： 语 文 年 级： 二年级 课 题： 《识字5》 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 10月26日 主备人： 张少华 修改人： 陈贵凤 审核人： 邓瑾 学习目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 学习重难点： 识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。 学习方法： 把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。 学习准备： 生字卡片、一把筷子、细线数根等，搜集几条适合学生的颜语。 预学案： 学生在老师的带领下预学《识字5》。

导学过程： 第一课时 导学内容： 　　　《识字5》 课堂环节 导 案 　学 案 　我的想法 一、激趣引入，学习谚语。 1、出示一根筷子和一把筷子，设问你想到了什么？

2、折断一根筷子，问：现在你又想到了什么？

3、出示颜语：一根筷子很容易折断，一把筷子难折断，让学生借助拼读一读。

4、你知道这句话的意思吗？

5、告诉学生这就是颜语，并简单介绍颜语的有关知识。激趣：同学们还想了解更多的谚语吗？ 1、教流自己看到或听到的故事。

2、交流、明确：一根筷子很容易折断，一把筷子不容易折断。

3、读颜语，借助拼音读准字音，交流怎样学会"折"、易"二字并用它们扩词。

4、小组交流，说说自己的理解。

5、了解什么叫谚语，产生学习谚语的愿望。 　用实物形象引入，在激趣的同时引起学生联想，训练语言。 二、初读感知，随文识字。

1、提出学习要求：（1）读句子，勾画生字、词语，并认识新字。（2）思考每句话的意思。

2、组织活动，引导、纠正。

3、检查学生的自学情况，出示本课的生字卡片。

4、小组交流：你是怎样又快又准地认识这些生字的？你在生活中的哪些地方见过这些字？

5、引导学生将生字带回句子读。

1、按照学习要求自学。（1）自由读谚语，借助汉语拼音把字音读准确。（2）想一想每句话的意思，在不懂的地方做上记号。

2、做"你指我读"的游戏，同桌互相检查读书情况。3、指明读，"开火车"读，领读。

4、小组交流自己的识字方法及生活中识字的经历。5、自由大声读谚语，指明读谚语，检查生字运用。 。