课堂教学设计

单元 第（二 ）单元 课题 1两位数加一位数（不进位加） 课型 新授 教

学

目

标 1掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。

2通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。 教学重点 掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教学难点 掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教具准备 小棒、计数器、课件 授课时间 2013年9月16 教学过程 教学环节 　　　　　　　　教学思路 铺垫引入 （出示单元主题图）。今天可真热闹光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？

让销售看图说一说。

你能提出哪些数学问题？（学生自由提问）

　　老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？

　　尝试列式

　　要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。

　　35+2=

探究建模 35加2等于多少呢？

1、 交流口算的方法。

你能口算吗？

请同学们拿出小棒来摆一摆。

指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。

学生互相说一说，教师巡视指导。

指名上台演示。

教师小结：

2用计数器拨一拨，略

3竖式计算。

这样的算是可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得到：

十 个 十 个 十 个

3 5 3 5 3 5

﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2

7 3 7

教师边讲解边板书，：先写"35"，在35的左下方写"+"再写"2"

再画"＿"（等号线）

追问，2写在什么位上，和那个数对齐？

为什么不和十位上的三对齐？

教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号 线要画直。

请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。