第十课时 课题 计算工具的认识、电子计算器的使用 课型 新授 学习内容 教材第23-27页，练习三的第11-14题和第19题。 学

习

目

标 知识与技能：1、了解不同时期人类发明的计算工具。认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。

　　　　　　2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。 过程与方法：通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算的过程体验数学知识的应用价值。 情感与价值观：培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。 学习重

难点 重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

难点：用计算器发现规律。 学习

准备 算盘（教师准备），计算器（学生每人准备一个计算器）。 教学过程 一、查学诊断。

二、示标导入

571＋326＝ 92×27＝ 351÷8＝

541－218＝ 26×28＝ 544÷9＝

师：哪个同学和老师比赛？看谁做得快？

师：同学们想知道老师为什么做得又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做得还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。

（板书课题）

三、导学施教

（一）认识计算工具

1、请同学们自己阅读教材第23-25页的内容，说说对算盘的认识。

2、计算器的认识

(1)．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）

(2)．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。

(3)．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）

3．出示思考题

（1）计算器包括哪些按键？

（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）

4．汇报结果

（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？

教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）

（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）

练习12÷4 （说出过程）

（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）

例如：9－3，

按键，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．

B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？

C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？

师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．

（二）计算器的应用

1、出示例1：

1）用计算器计算386＋179，825-138（板书）学生自己试做，然后汇报过程．。

教师：关键要强调输入数据和使用运算键的方法．

2）：自己试试看：26×39＝ 312÷8＝

3） 第26页"做一做"第一题

各小组的同学互相出题，先笔算，再用计算器验算。

4）小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。

2、出示例2：

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

用计算器算出上面几个算式的结果。

你发现了什么规律吗？说一说。从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）2，7（9×3）...

你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5=49995

9999×7=69993

9999×9=89991

4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？

9999×6=599994

和9999×8=79992

5）第26页"做一做"第二题

四、练测促学

1．用计算器计算，练习四的第1题。

2、填完发票，练习四的第3题。

五、反馈延伸

今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？

课后作业

练习三的第13、14题，第19题。

　布置预习作业。