二年级下册北师大版数学《6.1认识角》教学设计教案免费下载
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  《认识角》教案

  北张小学 刘晓仙

  

【教学目标】

  知识与技能:

  让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

  过程与方法:

  找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。

  情感态度价值观:

  结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

   让学生初步地认识角。

【教学难点】

   引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】

   教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。

【教学流程】

一、创设情境,引入新课

师:同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形,你还记得吗?知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件)

生:长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆

师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样,它是谁呢?、

生:圆。

师:说说你的理由,为什么?

生:圆没有角。

师:(你真聪明!)今天,我们就来认识角。(板书课题:认识角,副标题:角的初步认识)

二、联系生活,探索新知

(一)找角--直观感知角。

师:你身边的哪些物体上面有角呢?谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)

生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。

师:请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)

师:老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗?

  师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)(课件展示)

  师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)

生:时针和分针组成了一个角。