《归去来兮辞》教学设计

教学目标

1.知识与能力

①了解作者及其影响 ②.了解关于辞这种体裁的常识 ③.背诵全文 ④了解本文创作背景和作者守志归隐的思想

2. 过程与方法：在朗读中启发学生的想象和联想，通过讨论、探究，使学生深刻理解作者在文中的形象。

3.情感态度与价值观：学习陶渊明的优秀的品质、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。

教学重点：品读赏析，体会感情（重）

教学难点：研读拓展，感悟形象（难）

一、导入新课、走进作者

1.看对联， 猜人物。

弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗；

开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。

2.看图片，猜作品。

（1）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。

--《五柳先生传》

（2）采菊东篱下，　悠然见南山。

--《饮酒》（其五）

3. 知人论世

陶渊明又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 东晋 （时代）最杰出的诗人（学生补充）

时代背景

4．预习检测

大家对课文已进行了预习，现在我来检测一下大家的预习情况。首先我们一起来正音。接着梳理文言知识。

5．揭示学习目标

诵读感知，理清思路

品读赏析，体会感情（重）

研读拓展，感悟形象（难）

二、解题 理思路

1.解题

标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供了丰富的信息，我们一起来研读标题。归去来兮辞：归去，回去；来兮，语气助词；辞，赋的一种，一般要押韵。

2.理思路

再次回到题目，请问：题目中的关键词是什么？（归去）

文章围绕"归去"写了哪些内容呢？请大家大声朗读课文，思考这个问题。

谁来回答？板书：（归去之因、归去之情、归去之悟）