《小马过河》教学设计

教学目标

　　1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。

　　2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。

　　3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。

教学重难点

　　理解妈妈说的话。

教学准备

　　多媒体课件、生字小卡片。

教学时间

　　1课时。

教学过程

　　一、故事导入，略知一、二段

　　师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？

　　生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

　　生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

　　二、抓中心句

　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用"～～～"画出来，并说说这句话的意思。

　　三、联系上下文，理解中心词

　　1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：

　　（1）妈妈所说的"别人"在课文中指谁？

　　（2）"别人"都是怎么说的？用"="画出来，想一想，它们说的话对吗？

　　（3）从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用"一一"画出来。

　　2、小组讨论，师巡视指导。

　　3、交流讨论结果

　　（1）学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。

　　生：我会自己去试一试。

　　（2）学生答第3问，并学习重点词"立刻"、"连忙"。

　　四、读最后一段，体会中心句

　　1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？

　　2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

　　3、你从老马的话中想到了什么？

生争论：妈妈的话一定是对的。