城市的空间结构

一、 课标分析

①运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

②联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

第一条课标要求教师要理论联系实际，避免空洞的讲解理论知识，这里的实际最好是学生熟悉的区域，这样学生更容易理解。同时，学生在学习这节的时候，应该多联系具体的城市空间结构，不能空泛的理解理论知识。从第二条课标看来，她要求教师在讲完城市内部的情况之后，再自然的过渡到城市外部服务规模差异的情况。学生在理解了城市内部的情况后，城市外部情况自然而然就好理解了。

二、 教学内容分析

为落实课标要求，笔者选择中图版必修2第二章第一节"城市的空间结构"为脚本，进行课程教学。本节课程核心内容围绕"城市的空间结构"展开，采用景观图片引入，依次让学生认识城市常用的土地利用方式，城市主要的土地利用方式，城市主要的功能区，城市空间结构的形成，城市空间结构形成的影响因素。为后面讲解不同城市规模服务功能的差异作好铺垫，最后再以北京市看病难的问题展开讨论，从北京市的服务特点推及到其他城市，得出城市等级越高，服务越广，等级越低，服务范围越窄。

三、学生情况分析

本课程面对的是高中一年级学生，这个阶段的学生处于高中与初中的过渡阶段，思维正是从感性思维到理性思维过渡的关键时段，教师在教学时需要好好引导。这部分学生是首都师范大学附属中学高一年级的学生，学生的整体地理素养较高，对知识的理解能力较强，且学生处在文理分科的阶段，很多学生的意向不是文科，对地理的学习热情不高。所以教师在讲课时，应多吸引学生的注意力，凸出重点内容，免去繁琐的知识点灌输。 四、教学目标

1、通过北京市商业、住宅、工业、交通、学校景观图、北京市地图等图片的展示，使学生能够说出功能区、城市空间结构的含义及其影响因素，以及城市空间结构的模式、不同城市服务功能的差异。

2、通过北京市各种要素地图及景观图的展示，培养学生的观察能力。

五、教学重点

城市各功能区的空间分布规律和特点，城市空间结构的含义及影响因素，不同规模城市服务的差异。

六、教学难点：

经济因素：地租曲线

七、教学资源、手段、方法

（一）教材、PPT演示文稿

（二）计算机多媒体教学

（三）启发式讲授法