人教版小学语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计
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  《春雨的色彩》教学设计2

  

一、教材简析

  《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天,让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。

二、多元智能教学设计

  课程名称:春雨的色彩

  课程目标:学生通过八种智能模式学习课文,熟悉理解课文内容,了解春雨给大地带来的神奇变化,感受五彩春天,使学生受到美的熏陶,激发热爱大自然的感情

  对学习者的预期成果:读懂课文,能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

  学习资源:《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》

  学生课前必要的准备知识:观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

三、学习活动及评价方式

  语文智能:能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受春天天的美好,激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文,能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

  逻辑-数学:找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

  视觉-空间:用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

  身体-空间:发挥想象,再现三只小鸟争论的情景。。

  音乐智能:唱春天的歌,表达对春天的喜爱之情。

  人际关系:小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

  内省智能:找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见,对比自己,了解自己原来的认识有哪些不合理的,不断提升自己。