宁远中学六年级语文教案

课题 凡 卡 课时安排 2 授课

时间 授课

班级 六年级 教学

方法 　　合作学习 教学辅助 课件 授课人 白玉琴 教

学

目

标 知识目标：有感情地朗读课文。

能力目标：运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容。

情感态度价值观目标：体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。 教学

重点 　　运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容。 教学

难点 　　理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 教

学

过

程 第二课时

　　一.导入新课，明确任务

　　上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。

　　二.情境导读，直奔重点

　　1．下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？

　　2．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（第8自然段）

　　3．自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导）

　　①出示（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住"拖"、"揪"、"揍"等动词认真加以体会凡卡生活的苦。

　　②引导学生从"睡在过道里"、"简直没有"、"一点儿"、"稀"等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。

　　③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从"直戳"、"捉弄"等词中体会凡卡生活的孤独。

　　4．引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。

　　①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。

　　②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（"再也"、"发发"、"跪下"等）说说为什幺？再指名朗读。

　　③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？

　　④出示（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰