松 鼠 和 松 果

教材分析

　　这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑--担忧--想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。

教学目标

　　1．认识"聪、话"等11个生字。会写"以、后"等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

教学重点难点:感情朗读,感悟回报自然、植树造林的重要。

课前准备：

教学时间：2课时　

　　　　　　　　　　　　基本操作程序 教学调整 第一课时

　　一、导入新课

　　板书：松鼠 松果

　　用上这两个词语说一句话，如：松鼠喜欢吃松果......

　　完成课题：松鼠和松果

　　二、初读课文

　　1.听老师讲故事。（范读课文）

1． 2.喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

　　3.自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

　　三、识记生字新词

　　1.（出示词语）：

　　cōng ming huó po hū rán zhǎ yǎn jing

　　聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

　　如 果 总 有 以 后 主 意

　　带拼音读；去掉拼音读。

　　2.读句子：（出示）

　　（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

　　四、学习第一段

　　1.（课件：小松鼠在摘松果吃。）在这么美丽的森林里摘吃松果，小松鼠吃得怎么样，从哪里看出来？

　　2.谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

　　3.评议、朗读。

　　重点：（1）他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。

（2）每个松果都那么香，那么可口。

　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

　　指名朗读，感受。

　　4.你有喜欢的东西吗？用上 "那么......那么......"说话。

　　5.齐读第一段。

　　五、指导写字

　　1.观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）"以"、"后"、"更"书写时要注意什么？

　　2.范写。（师边范写边讲解要点，强调"以"的末笔是点；"后"的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；"更"最后两笔交叉的位置。）

　　3.仿写、比较。

　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

　　4.练习写字，教师巡视。

　　5.展示评议。