维扬区小学语文"书香课堂"导学设计

年 级 一年级 主备人 周围 所在学校 梅岭小学 单 元 第四单元 课 题 他得的红圈圈最多 教学目标 1、 能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

2、 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重难点 教学重点：1、正确流利有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学难点：理解第二自然段的内容，体会邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩 教学准备 教学挂图、词语卡片 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时

教学内容

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。学习课文第一自然段，学习生字：邓 、 到、功、课

导学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、师：上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，他是--。（出示怀素的画像）是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。

2、齐读课题。

3、"他"指的是谁？（出示邓小平爷爷的画像）

4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。

二、初读课文，学习生字。

1、 学生自由朗读课文。

师提出朗读要求：注意坐姿，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

2、 教师范读。

3、学生再读课文，要求：努力读出情感。

4、出示生字词卡片：

邓小平 受到 夸奖 当时 功课 要求 这样 经常 用纸 蒙着 描字帖 练熟 照着 按要求

5、自由朗读生字词，教师指名朗读。

6、同桌互读，去拼音朗读。

7、理解词语："夸奖"、"经常"

8、集体朗读。

9、通读课文。

三、学习课文第一自然段：

1、 自由朗读第一自然段，指名朗读。

2、 抓住"小时候"、"经常"等词，让学生理解句子。"小时候"是指邓小平在孩童时就能写出漂亮的字。"经常"说明表扬的次数多，先生很喜欢他。

3、 挂图出示邓小平写过的字。

4、 集体朗读。

四、指导写字

1、出示生字卡片：

　　　　　　　　邓 到 功 课

2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。

3、分析字形，把握左右布局。

4、学生练习，教师行间指导。

五、布置作业：

1、 练字，巩固当天所写作业。

2、 背诵第一自然段。

3、 填上合适的量词：

一（ ）好字 一（ ）字帖

一（ ）红圈圈 一（ ）纸

第二课时

教学内容

　　继续精读课文，理解课文内容，指导书写剩余生字平、夸、当、求、这

教学过程

一、复习检查

1、出示词语卡片：

邓小平 经常 受到 夸奖 当时 功课 要求 这样 用纸 蒙着 描字帖 练熟 照着 按要求

2、自由朗读，指名朗读。

3、 背诵课文第一自然段。

二、学习课文第二自然段：

1、 自由朗读，思考：这一自然段一共几句话？

2、 指名朗读第二自然段。

　教师简要说明"主要功课"的含义。

3、 先生是如何指导和鼓励学生写好字的呢？

　小黑板出示句子：

　　先生要孩子们先......画一个红圈圈。

（1）自由朗读两句话。

（2）你读懂了什么？

　　教师示范讲解"蒙着"和"照着"的含义。

4、 指名朗读第四句，思考："按先生的要求"是什么要求？

5、 小黑板出示句子，进行比较：

　　　　　　所以，他得的红圈圈很多。

　　　　　　所以，他得的红圈圈最多。

6、齐读最后一句话。说说，回到家，妈妈会怎样表扬邓小平爷爷？（师生合作表演）

7、指导背诵第二自然段。

三、书写生字：

1、出示生字：

　　　　　　平 夸 当 求 这

2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。

3、分析字形，把握上下布局。

4、学生练习，教师行间指导。

四、作业：

1、 默写生字词

2、 背诵全文。

3、 按课文内容填空。

4、搜集邓小平爷爷故事

五、板书设计

　　　　他得的红圈圈最多

　　先 蒙着

　　再 照着

　　　　　 用功 认真

　　按要求去做

　　红圈圈最多

在此设计这个问题，既是对刚才教师导入内容的反馈，也是对学生课前预习的反馈。

三次通读课文，第一遍要求不高；第二遍是听，通过教师有感情地朗读，激发学生朗读的兴趣；第三遍则努力模仿老师的情感去朗读课文。

引导学生抓住关键词来品读课文

朗读时，突出重音：小时侯、经常、夸奖

教师引导学生先读懂词，再读懂句子，由浅入深。

联系上下文来阅读课文，把握重点词语。

通过表演的方式，创设情境，进行语言训练。