第15课 探寻新航路

　　一、教学目标：

　　知识与能力：

　　新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

　　过程与方法：

　　依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

情感、意志和价值观：

通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是： 15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。

　　社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方"寻金"。

　　直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

二、教学重难点：

　　重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家

　　难点：新航路开辟的影响

　　三、教学方法 ：多媒体教学、讲授法

　　四、教学过程：

　　 （一）、导入新课

　　今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

　　（二）、讲授新课：

　　一　、探寻新航路的热潮

　　1、原因：

　　①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展， 欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的"寻金热"；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。