口语交际　习作七　

教学目标：

1、了解"场面"与"场面描写"的内涵。

2、探究得出场面描写的基本方法，能用准确生动的语言描述一次游戏，表达自己的独特感受和真切体验。

3、学会在材料中获取学习信息，学习用心观察生活。

学情分析：

激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从"要我写"转变为"我要写"的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生"动"起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。这也是新派作文的一次尝试，是学生真情实感的流露。

教学过程：

一、　激趣导入

1.大家喜欢玩游戏吗？

2.平时你们常玩什么游戏呢？

3.我们今天在教室里玩一个游戏好不好? 游戏的名字叫"木头人"。（板书）

二、游戏规则

1.做"木头人"游戏要注意什么呢？（记得提醒：在规定的十秒钟时间内要保持姿势不动，否则算失败。）

2.老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）（我们都是木头人，不许说话不许动！）

三、开始游戏　

1. 演"木头人"：做这个游戏，我们首先要演好"木头人"。（板书：演）

（1）摆姿势：

开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣、滑稽、搞笑的姿势做"木头人"呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：

（全体起立）准备第一次、准备第二次

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

（4）现在游戏真的要开始了。准备：我们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）

2.说一说：你觉得演"木头人"好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（ 在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想的呢？）

2.逗"木头人"：刚才大家演"木头人"演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

3.大家想不想亲身体会一下"木头人"和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

4.我们来提高一点游戏的难度，老师要请两个同学做"木头人"，另外再请几个人做逗笑者，看逗笑者能不能把"木头人"逗笑。谁来演木头人？谁来演逗笑者？

请两位"木头人"上台，三四位同学来逗。

（1） 说活动方法：

两位"木头人"摆好姿势后，另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗"木头人"，看能不能把"木头人"逗笑。千万注意：逗笑的人不能接触"木头人"的身体。

其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为"超级木头人"（板书：评）