通渭县四 年级 数学 学科备课活页

主备人: 2015 年3月1日 学科组长签名： 教研组长签名：

课题 小数的意义(三) 第1课时 导学流程 学案 导案 　　个性化设计与反思 辅备人： 教学目标 1．使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

2．使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

　　3．向学生渗透联系的观点。

复习

导入

1．填空

50分米=（ ） 960克=（ ）千克

45厘米=（ ）米 1米8分米=（ ）米

4千克600克=（ ）千克

2．读出下面的小数。

0.68 0.85 1.456 3.45 0.001 0.10 0.102

口答前五个笔答后两个，学生小结读法

3．导入新课。

今天这节课我们要运用前面所学过的知识，继续学习与小数相关的知识。板书：比大小

学生独立填空并说单名数和复名数的化法。

教学

重难点 　　重点：

　　学会比较两小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。

　　难点：

　　能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。

教学

准备

板

书

设

计

教师: 准备三个学生的相片

学生: 相片

比较小数的大小

1．先看整数部分，整数部分大的数大。

2．整数部分相同，看小数部分的十分位，十分位大的那个数就大。

新知

探究 (一)学习比较两个小数的大小。

师：

1．在上学期的期末测试中，郑强B卷的平均分是9.87分，李明B卷的平均分是9.90分，你知道这两个同学中谁的得分高一些？说一说你的理由。

2．学生以小组的形式进行讨论。3.汇报：先看整数部分，都是9，再看十分位，8比9小，所以9.87小于9.90，李明的分数高。

4.小结：当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分位，十分位上大的那个数就大，反之则小。

如果两个小数的十分位相同，又该怎么办呢？（再看百分位）

(二)比较三个数的大小。

1．张华同学B卷的平均分是9.96分，你能将他们三个的成绩按顺序排列起来吗？

2．指导学生看书第9页，提示学生看清楚排列的符号是大于号还是小于号）

3．汇报交流。

4．小结：想一想比较小数大小的方法是什么？

学生先独立思考然后集体订正。

　　以小组为单位，进行讨论，让每个学生都在自己的组中，说一说自己比较的方法和结果。

　　教师巡视全班，帮助学习有困难的学生指导他们联系生活经验进行判断。

即时练习：0.8 0.6

0.25 0.26 1.30 1.5

4.54 4.49

反馈时，说一说比较方法，进行强化。