园地一 习作

教材分析

　　这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及自己的感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。

　　在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。教师选取好的以及有特点的习作做讲评。

　　在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同桌交流提出修改意见，最后誊写清楚。学生完成习作后，可以办一期以"家乡的景物"为主题的习作展览。

学情分析

　　学生经过一学期的习作训练，具备了初步的习作基础，有一定的观察能力、口语交际能力和书面表达能力。但写景的习作对他们来说略显困难，学生在抓景物特点并将家乡风景写具体方面有困难，并存在语言雷同，想象力有局限性的小毛病。

教学目标

1、能对自己喜爱的美景进行仔细观察，抓住景物的特点进行描写。

2、学习按移步换景的游览顺序写作，做到条理清楚。

3、培养热爱家乡、热爱大自然的感情，并将这种情感融入到自己的习作中。

4、依据习作要求，学习修改自己和伙伴的习作。

重点难点

1、抓住家乡美景的特点，按顺序写生动、写具体。

2、依据习作要求，学习修改自己和伙伴的习作。

教学过程

第一课时 习作 家乡美景

一、欣赏美景，激趣导入