重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（六 ）年级"先学后导，问题评价"教学模式数学导学案

班级： 姓名： 课题：圆的周长 主备人：晋卫华审核人： 日期：2014年11月26日 编号：6SA0503

【预习课导学】

旧知链接 预习指导 什么是正方形的周长？怎样计算它的周长？这个正方形周长与边长有什么关系？

正方形的周长是边长的（ ）倍。 预习课本第62.63.64页的内容;

找出题中的数学信息（用笔在书上作出记号，再读一读） 【展示课导学】

一、学习主题：　1、 我要知道什么是圆的周长， 理解并掌握圆周率的意义和近似值。

　 2、 我要理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 探究例题 自我探究

　自学课本62页的内容，思考下列问题：

1、什么叫圆的周长？

2、测量圆的周长，有几种方法？

3、猜想：圆的周长和它的什么有关？

（完成随堂笔记1）

研讨探究

动手测量，验证猜想。 分组实验，并记下它们的周长、直径，填入表格里。

观察数据，对比发现。（完成随堂笔记2）

自学课本64页的例1

　　运用周长的计算公式求周长，并运用公式解决简单的数学问题。

（完成随堂笔记3） 两人小对子：

针对自研成果书写是否完整，字迹是否工整给予等级认定。

预设时间：（30秒）

群学:

1、 利用手中的学具，动手测量，记录周长、直径，算出比值。

2、 观察一下，你发现了什么？

3、 运用公式解决数学问题。

小组交流

　　预设时间：（4分30秒）

组内小展示：预展：完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

过关组：针对本组板书内容进行有效帮扶，力争过关。预设时间：（4分钟） 展示单元一：

什么是圆的周长？

测量圆的周长的方法。

展示单元二：

观察数据，对比发现了什么？

展示单元三：

运用周长的计算公式求周长。

预设时间：（20分钟）

*自研记录*

随堂笔记1

圆的周长：

测量圆的周长的方法：

随堂笔记2

　　结论：圆的周长和直径的比值是一个（ ）数，这个数就叫做（ ）。用字母（ ）表示。圆周率是一个（ ）小数 ，在实际应用中，一般取它的近似值，即（ ）。如果用C表示圆的周长，那么圆周长的计算公式是（C= 或 C= ）

随堂笔记3

1.因为自行车轮子转一圈所走的路程就是（ ）根据圆的周长C=（ ），列式为（ ）。

　　2.已知了车轮的周长以后，再看家到学校的路程里有多少个车轮的（ ），就需要转动多少周。所以列式为（ ）

评定等级：

（你的书写，格式规范吗） 自 我

体 验 自主研读右侧自我体验题。

温馨提示 ：

1、 细心观察右边习题。

2、 自主观察这一题的作题过程。

（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学案上完成） 自我体验：

一个圆形牛栏的半径是15米，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上三圈？（接头处忽略不计。）