《分数的基本性质》教学设计

　　一、教学内容

　　分数的基本性质是人教版五年级下册第四单元第57页的内容，这部分内容在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。

　　二、教学目标

　　知识与技能：让学生亲身经历"分数基本性质"抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。

　　过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。

　　情感与态度：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，渗透学生的极限思想。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

　　教学难点：归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。

　　四、教学方法

　　教法：迁移教学法、引导发现法

　　学法：自主探究--合作交流

　　五、教具与学具

　　教具：多媒体课件

　　学具：让学生准备各种形状的纸片，彩笔，直尺等.

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，引发思考

我先出示一个"京"字，待学生们说出这个字时，继续出示奥运会徽的京字，学生们会说这是一个字。接着出示知了猴的图片，农村的孩子对这并不陌生，我问："它退去壳是什么？（同时出示刚脱壳的知了）