认 识 线 段

　　宝应县实验小学 颜 骏

　　教学内容：二年级苏教版教科书第59-60页

　　教学目标：

　　1.让学生通过操作、观察建立线段的表象，会描述线段的特征，会数图形里的线段条数并会画线段。

　　2.培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力，发展空间观念。

　　3.让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

　　教学重点：认识线段的特征。

　　教学难点：线段表象的建立。

　　教学准备：多媒体课件；学生每人准备一根线、一把直尺、一张长方形折纸。

　　教学过程：

　　一、预习展示

　　小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，猜猜他是谁？（点PPT）（猜对啦，我就是人见人爱的毛线宝宝，你们欢迎我吗？太开心了，可是我有一个问题想问你们？颜老师在课前布置了一个预习任务是什么？）（预习《认识线段》）（板书课题）那线段是什么样的？（自由说）（你们预习的真仔细，现在我要向你们学习认真上课啦。）老师相信二（8）班的每个小朋友都会做个好榜样的。

　　二、操作感悟，探索新知

　　1.拉一拉

（1）引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。

　　（点PPT）课前毛线宝宝给我一根线，看一看：它是线段吗？为什么？你能想办法把它变成一条线段吗？ 动手试一试。

（2） 提问：谁来给大家展示一下自己的做法？

（3）（点PPT）来看看毛线宝宝怎么做的？把线拉直，两手之间的一段就是线段。

（4）谁来指一指，哪儿可以看成线段？端点在哪里？对吗？看一看（点PPT）

（5）同桌合作，一人将毛线拉直，一人指一指，毛线的哪一段可以看成线段？两个端点在哪里？

（6）看老师怎么做的？（演示横、竖、斜）这是线段吗？这样呢？这样还是线段吗？

（点PPT隐去两只手），小结：不管是横着、竖着还是斜着，两点之间直直的一段都叫线段，短竖线表示线段的两端，叫作端点。