免费下载二年级上册苏教版数学公开课《加减混合》教案教学设计
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课堂教学设计方案

总计第 2 课时

课 题 加减混合运算 课型 新授课 教学目标 1、 掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。

2、 用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。

3、 培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点、难点 教学重点:掌握用竖式计算加减混合两步式题。

教学难点:用竖式计算列加减混合两步的应用题。 教学准备

课件   教 学 过 程 教学过程设计 一、复习导入

  1、 演示加连减的竖式计算

  师:我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。

  (1) 演示54+26+15=的计算过程

  (2) 问:哪一种计算方法最简便,为什么?

  (3) 演示90-58-24=的计算过程

  (4) 问:在计算这道题时要注意点什么?

  2、 复习两步式题的运算顺序

  观察对比,提问这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么?

二、新授

  1.出示例题2:男生一共折了38只,女生一共折了42只。送给幼儿园33只,还剩多少只?

  2.提问:你从图中知道了什么?根据图中条件可以求出什么问题?再出示例题的第三个条件和问题,引导学生列出算式。

  3.算式:38+42-33= ,

  学生独立思考,想一想先算什么,再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算(竖式连写和用两个竖式计算)。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。

  4.加强对比:两种方法哪种更简便?

三、巩固练习

1.出示试一试:60-38+40=

学生说一说要按怎样的顺序计算,再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步?同时指出:可以口算的就不必竖式计算了。

2.想想做做:

 第1、2题,学生独立计算,汇报结果。

 第3题,要求学生用竖式连写计算,哪一步能口算的就不必写竖式计算了。

 第4、5题,先引导学生读题,弄清题意,说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件,再独立解答。

四、总结

  师:通过这节课的学习,大家有什么收获?