2017-2018学年人教版选修3-5 17.2 光的粒子性 教案(1)
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 17.2 光的粒子性 教案

  三维目标:

  (一)知识与技能

  1.通过实验了解光电效应的实验规律。

  2.知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。

  3.了解康普顿效应,了解光子的动量

  (二)过程与方法

  经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。

  (三)情感、态度与价值观

  领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

  ★教学重点:光电效应的实验规律

  ★教学难点:爱因斯坦光电效应方程以及意义

  ★教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。

  ★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备

  ★教学过程

  (一)引入新课

提问:回顾前面的学习,总结人类对光的本性的认识的发展过程?

  (多媒体投影,见课件。)

  学生回顾、思考,并回答。

  教师倾听、点评。

  光的干涉、衍射现象说明光是电磁波,光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代,麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而,出人意料的是,正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候,又发现了用波动说无法解释的新现象--光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究,使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。

  (二)进行新课

1.光电效应