【21.《老人与海鸥》】

备课时间： 授课时间： 审批时间:

　　【教学目标】

　　知识与技能：1.掌握生字词，通过朗读感悟课文内容

　　过程与方法：2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　情感态度与价值观：3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

　　【教学重点难点】：

　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

　　【课前准备】：

　　1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。

　　2．收集关于"海鸥老人"吴庆恒的资料。

　　【教法与学法】：师：讲读与引导；生：自读合作交流

　　【课时安排】：2课时

　　【教学过程】：

　　第一课时

一、学习七单元导读，明确学习要求（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）

二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。

　　三、初读课文，整体感知课文内容．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

　　1．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。

　　2．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。

　　3．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：

　　一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

　　二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

　　三、再读课文，质疑．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

　　1．小组交流。

　　2．集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。

　　四、作业：书写生字

　　第二课时

　　一、导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。

　　二、读思结合，学习1至13自然段．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

　　1．集体交流：抓住重要段落，进行理解。