"压强"教学设计

一、 教学目标

1、知识与技能

①了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式单位，能用压强公式进行简单的计算。

②会用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

2、 过程与方法

①能通过实验探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节初步学习使用控制变量法。

②在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。

3、 情感态度与价值观

①经历观察、实验以及探究等学习活动，具有尊重客观事实、实事求是的科学态度。

②通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，提高参与物理学习活动的兴趣，增加学习的自信心。

二、 教学重点压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果，学会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强的知识解释有关的物理现象。

三、 教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？

观看图1：描述你看到的现象。

图1

六个人队雪地有压力吗？压力产生了怎样的用效果？

两个小朋友体重相同，压力大小相同吗？两人压力的作用效果相同吗？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

教师引导学生按图2实验：

图2

思考：这里的压力作用效果是什么？两个手指受到的压力相同吗？

两个手指的形变程度相同吗？哪一个大一些？

压力稍大些，手指感受有什么变化？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 观赏体会。针对问题积极思考，踊跃回答。

现象：在雪地里行走的人会深深地陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以在雪地上自由的滑动。

两个人对雪地有压力，压力的作用效果是使雪地形变，两个小朋友体重相同，压力大小相同，但两个人的作用效果不同。这是由于他们与雪地的接触面积不同引起的。所以压力的作用效果应该与接触面积有关。

学生进行实验，并且回答问题。

压力的作用效果是使手指形变。两个手指受到的压力相同，但两个手指的形变程度不相同。与笔尖接触的手指形变更大些。用力稍大些，手指感觉更加痛。压力的作用效果应该与接触面积、压力和手指感受有关。

感受物理与生活的密切关系，激发学习兴趣。

有意识的设计实验，让学生亲自参与，进一步拉近物理与学生的距离。