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　　【课题名称】《拿来主义》（教师版）

　　【学习目标】

一、 理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。

二、正确对待文化遗产，要根据民族文化的需要为"我"所用；

三、学习本文运用比喻论证的方法

　　【重点】

对待文化遗产的态度。

【难点】

　　正确理解各种比喻的含义。

　　【学习方法建议】

1、 带着学习目标、重点、难点，借助教辅资料和任务清单学习课文内容。

2、 认真完成"课前学习任务清单"。

　　3、在"我的疑惑"处填上自己不懂的知识点。

　　一、文学常识积累

1、文体知识：杂文是文艺性的社会论文。它兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。

2、写作背景： 本文写于1934年。

1919年五四前后，是中国文化受外来文化影响最集中、最剧烈的时期，与以往历次的文化革新不同，这次新文化的倡导者对旧文化几乎彻底发生了怀疑，传统中国似乎"老旧"得只剩下了小脚、八股文和染缸似的大家庭，"全盘西化"一呼百应。可是没过多久，新文学的过分年轻、稚拙就让不少人大失所望，胡适的两个蝴蝶儿（两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。）几乎成了笑谈。人们发现，一味地模仿西方文化是学不来的