人教版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学设计
人教版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学设计第1页

"三环六步教学" 六年级语文下册教案

    16、鲁滨孙漂流记(1课时)

六 ( 2 )班 张巧荣

一、引入课题、目标导学。(2分钟左右)

1.引入课题

(1)(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题)

 (2)简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。

  18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:笛福(1660-1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。

2.揭示目标

(1)培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。

(2)了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

 (3)初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

 (4)通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

二、自主学习、合作探究(28分钟左右)

自学探究一:读梗概,知大意