《比的化简》教学设计

教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第52的内容。

教学目标：

知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

过程与方法：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，在观察、比较中理解什么是化简比，，并能解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。体验知识的相通性以及数学与生活的联系。

教学重点：比的化简的方法。

教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。

教学方法：尝试法

教学准备：课件

一、基本训练。

1、比的意义是什么？比、分数、除法之间有什么关系？

2、你能用商不变性质把0.4÷0.5的被除数和除数变成整数吗？

3、把4/6约分。（根据分数的基本性质）

［设计意图：比的化简是在学生已经学习分数的基本性质、商不变的性质以及比、分数与除法关系的基础上进行学习的，通过复习这部分知识有利于新课的认知。感受数学知识的内在联系］

二、导入新课

师：今天这节课我们一起来学习比的化简，通过本节课的学习，同学们要掌握化简比的方法。

三、进行新课

1、出示尝试题 哪杯水更甜？

谈话：同学们，你们有没有为一个问题而争论过？今天，淘气和笑笑也因为一个问题而争论起来，大家愿不愿意帮他们解决一下。

课件出示主题图：淘气和笑笑的对话。

淘气说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水，我的水甜。

笑笑说：我调制的一杯蜂蜜水用了10杯蜂蜜、90杯水，我的水甜。

师：他们俩调制的蜂蜜水到底哪一杯更甜？我们可以用什么方法才能知道？

引导学生联系最近所学，想到用"比"来表示每个杯子中蜂蜜与水的关系。