《望天门山》教学设计　　　

教学目标：

　　　1、学会本课的生字新词。

　　　2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。

　　　3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。

课前准备：

　　　1、 教师准备：小黑板、课件。

　　　2、 学生准备：朗读古诗。

教学重点:

　　　　情感朗读，感悟诗境。

教学难点：

　　　　感悟诗境。

课前谈话：

　 1、夸夸老师，夸夸本班同学。

2、 （课件出示：山的图片），夸夸这座山。你能说带有山或与山有关的词语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？

一、 揭题

　　　老师带你们和去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗。（板书：望天门山。读题。）

二、 读通诗文，初悟诗意

　 1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？来，学生自由读诗，圈出生字。

2、（播放课文录音）仔细听，看你圈出的字怎样读?

3、现在你们是否也想读？你觉得录音哪里读得不错，欣赏他的，你可以学习，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。

4、指导生字的写法及"中断"、"楚江"、"孤帆"的读音。

5、再听录音，画节奏。、指导按节奏朗读。男生、女生、全班一起读。

三、想象，领悟诗意

1、有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？我们再读读，还可以找找、划划。

　　　　　反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

　　2、我还不知道你们班画画水平怎么样，来展示一下吧，把这首诗的画面画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备？（读诗）

　　3、生自由作画。

　　　谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。

　　4、师也画一画，板画天门山。这是--？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见--？能用"天门山真什么"来说说吗？（高、俊秀、险......）

　　是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！

　　　2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧水还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水......）这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上