《永远的一课》教学设计

　　　　　　　 长春市双阳区双湾小学 郑红岩

一.教学背景分析：《永远的一课》是长春版语文四年级上册《考验》这一板块的第一篇课文。课文讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事。这一课在同学的心目中是"永远的一课"，这一课让学生懂得了"困难不过如此，要在现实考验中锻炼自己"的道理。本文语言简洁，作者善于细心观察生活，笔墨集中的环境描写是本文的一大亮点。在讲授本课过程中，应结合本版块的主题"考验"，引导学生联系生活实际，切实体会到：要勇于挑战自我，磨砺自我，接受考验，走向成功！本课所面对的是四年级的学生，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，且思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。应该有意识地引导学生通过具体内容分析课文所表达的情感和意义。中年级初步涉及如何把握文章主要内容的学习，本设计意在通过引导学生反复诵读，逐步理解文章的主要内容，为进一步理解课文的现实意义作铺垫。学生生活在北方，都切身体会过冬天的寒冷，所以生活环境也有助于加深学生对课文的理解。

二.教学设计理念与整体思路：本课的教学设计秉承着新课程理念，充分考虑到了语文课程是"工具性与人文性的统一"这一学科特点和"自主，合作，探究"的学习方式，分别从听，说，读，写四个方面渗透课文内容，升华课文所表达的现实意义。努力让学生在阅读中感受，在阅读中体会，在阅读中学会表达。《永远的一课》这篇课文的重点是体会这一"课"的"与众不同"，理解"永远"的涵义。所以我以复习导入第二课时，从"风雪交加"切入环境描写，从"一反常态"切入人物描写。引导学生体会环境的恶劣和欧阳老师的良苦用心。让学生在反复朗读中体会"永远"的深刻涵义。最后升华主题，让学生把主题句反复朗读并积累下来。

三、教学目标:

1．知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2．过程与方法：通过品读感悟环境描写的语句，体会环境描写的作用，学习用多种感官描写环境的方法。

3．情感态度与价值观：通过理解欧阳老师的"一反常态"的语句，体会欧阳老师的良苦用心，激发学生勇于战胜困难的勇气。

教学重点：