人教版四年级上册《单价、数量和总价》--4蒋珊

4.三位数乘两位数

《单价、数量和总价》

教学目标：

1、使学生结合生活经验理解单价、数量、总价的含义,经历探究单价、数量、总价之间数量关系的过程,能够理解:单价×数量=总价,总价÷数量=单价,总价÷单价=数量。

2、在观察、分析、探索和交流活动中,初步培养学生运用语言表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决生活中的实际问题。

3、向学生渗透理性购物的消费观念,使学生进一步体验数学在生活中的运用价值,增强学好数学的自信心。

学情分析

在日常生活中,学生对"单价、数量、总价"已经有了一定的认识,并能够根据已有的知识经验解决相应的实际问题,但是在学生的脑海中并没有建立"单价、数量、总价"的概念。本课从学生已有的知识基础和生活经验出发,以"购物中的数学秘密"为探究话题来激发学生的学习兴趣,进而引导他们理解单价、数量、总价的意义,并根据三者所表示的含义来进一步探究它们之间的数量关系。

重点难点

教学重点:引导学生理解:"单价、数量、总价"的意义以及三者之间的数量关系。

教学难点:使学生能够结合具体情景准确理解"单价"的意义,并能够运用"单价、数量、总价"之间的数量关系解决实际问题。

教学准备:课件、教案

教学过程

一、 谈话导入。

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？你们在买东西的时候最关注的是什么？

生：价格、质量、安全

师：大家说的确实是我们在消费时所关注的问题。刚才有同学提到他最关心的是价格。这节课我们就一起来研究"价格"方面的问题。

二、探究新知

(一) 认识单价，数量，总价

1、师:大家看！超市里的商品真多啊，这里是超市里的一部分商品图，从中你得到了哪些信息？

2、学生自由交流。