屈原列传 教案

【自读导言】

　　　　本篇为人物传记，读传记文章重在感悟人物的性格精神。

　　　　此传与以前所学传记有所不同，"传评结合"的写法是本文之特点，也是本文之难点。

　　　　作为文言文，疏通文句、积累一些古汉语方面的知识也是本文学习的重点。

　　　　作为自读课文，学生的自读自悟显得尤其重要，老师的指导则应侧重于突出重点和难点。

　　【自读程序】

　　　　1.回顾旧知识：司马迁及其作品；屈原及其作品。

　　　　2.疏通文句，理清文脉。

　　　　3.突破重点：感受屈原。

　　　　4.突破难点："传评结合"的写法。

　　　　5.处理课后练习。

　　　　6.发散思维训练。

　　　　（说明：此程序体现了循序渐进的认知规律：从旧到新，从点到面，从形到神，从内容到形式，从重点到难点，从知识到能力，从课内到课外，由浅入深。）

　　【自读点拨】

　　　　1.理清文脉。

　　　　第一部分（第1－3段）

　　　　屈原见任--屈原被疏--屈原为文

　　　　第二部分（第4－10段）

　　　　屈原被绌，张仪行骗--怀王被惑，纵仪归秦--诸侯击楚，楚兵大败--怀王赴秦，客死异乡--屈原被放，心系怀王--子兰使奸，屈原被迁

　　　　第三部分：（第11、12段）

　　　　江畔答问，绝望自沉--文泽后世，德威众杰

　　　　明线：屈原的命运（见任--见疏--见绌--见迁--自沉）。

　　　　暗线：楚国的命运（被骗--被袭--客死--灭亡）

　　　　（说明：此设计重在引导学生了解《屈原列传》的大致内容，这也是理解屈原形象的前奏。）

　　　　2.感受屈原。

　　　　第1、2段叙述屈原才能卓越，为国操劳，因小人使奸而被怀王所疏。第3段着力评述屈原创作《离骚》的根由："忧愁幽思"。屈原因"穷"生"怨"，因"怨"为文，而此"穷"此"怨"皆因奸佞蔽明。屈原的美政之梦光明磊落，然而被谄被谤