《陈情表》教案

教学目标

知识目标

1、了解"表"这种文章体式。

2、熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。

能力目标

1、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。

2、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情的构思艺术 和骈散结合形象生动的语言艺术。

德育目标

通过分析使学生理解"孝"是中华民族的传统美德。

教学重点、难点

重点：1、在反复诵读中体会作者字里行间蕴含的真切情感。

2、体味本文用词的精练准确和生动形象，把握文意，背诵全文。

难点：1、通过对文句的理解，剖析"情"的含义，即：苦情亲情忠情。

2、体会作者融情于事，寓理于情的巧妙手法。

教学方法、教具

方法：诵读法、组织讨论法、点拨归纳法 。

教具：多媒体投影仪、制作的课件（幻灯片）。

教学时数

一课时

教学程序

（一）导入

今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚恳感人；它缘情挥洒，流畅自然，这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（板书"出师表 - 李密"，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，"出师一表真名世"，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是传世之作。（擦去"出师"二字，仅留"表"字）"表"是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。"出师一表真名世"的下一句是"千载谁堪伯仲间"意思是"千年以来谁可以和他相比呢？"我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（板书"陈情"二字，显示幻灯片1）

（二）、齐读课文（能齐背更好），思考：为何"陈"？ 　　

因为是在充分预习的基础上学习，若学生不能背诵，就适时地指导背诵。

1、提醒学生注意各段的感情基调。

第一段：凄苦 悲凉

第二段：感激 恳切

第三段：真挚 诚恳

第四段：忠诚 恳切 期待 （显示幻灯片4）

2、指导学生背诵第一段。（显示幻灯片5）

总起：臣以险衅，夙遭闵凶