《猴王出世》教学设计

【教学目标】

　　　1．能根据文前"阅读提示"，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。

　　　2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。

　　　3．激发学生阅读经典名著的兴趣。

【教学准备】

　　　1．学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。课前，学生要根据"阅读提示"熟读课文，并能在课文中做做预习记录。

　　　2．教学准备：多媒体课件。

【教学过程】

　　一、了解大意，初步感受猴王形象

　　1．揭示课题。

提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。但你知道他打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。看老师写课题。注意"猴"字。（师先板书"神通广大"，再板书课题。齐读课题。）

2、了解"注释"的作用。

课题后面有个小（1），表示有注释，这篇文章很多地方有注释。有了注释的帮助，我们可以更好的理解内容。那么，这个注释（1）告诉我们什么？（请学生回答）

师小结：《猴王出世》是一篇略读课文，选自《西游记》，和《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》合称为四大古典名著，是用"古白话文"写的。

　　 3、了解学生学习起点。

　　　4、根据文前"阅读提示"，交流学习课文主要内容。

根据学生回答板书：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？

　　　　（1）学生回答。

　　　　（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？

　　　5、小结过渡。

　　二、细读语言，深入感悟猴王形象

　　（一）细读描写"石猴出世"的语句。

　　　1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？

　　　　　出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　　　（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？

　　　　（2）读这段话，读出猴的快乐和自由。

　　　2．提问：你发现这句话有哪些特点？

　　　3．细细品读这句话中的语言规律。

　　　4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律。

　　　5．你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。