6．学生回答后小结：吴老师也写了一个，（板书：顽皮可爱），同学们，写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，这就叫经典。

　　（二）细读描写"石猴成王"的语句。

　　　1．学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写"石猴成为猴王的"，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。

　　　2．同桌合作交流，教师巡视指导。

　　　3．全班交流，对比品读。

　　　4．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。

　　　5．学生回答后小结：每个人都读到了自己心中的猴王。吴老师也写了，（板书：敢作敢为）同学们，我们心中都有了自己的猴王形象，他不仅仅是一只顽皮可爱的猴子，他更像一个人，敢作敢为、智慧超群。走进《西游记》，你会更强烈感受到他是一位神，他神通广大，神意出众。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。

　　三、总结提升，整体把握猴王形象。

　　　1．在这篇经典中，语言的珍珠随处可见，请同学们再读一读，挑选自己认为最经典的句段再读一读，或背一背。

　　　2．总结：

　　　读经典，不仅要读懂"写什么"，更要思考作者是"怎么写"的。（课件出示："写什么"人人看得见，"怎么写"对于大多数人却是个秘密。）

3、学生齐读。

　 师：愿同学们一生与经典相伴！

四、课堂练习。

板书：

21、猴王出世

（吴承恩）

神通广大

美猴王（孙悟空） 顽皮可爱

敢作敢为