《张衡传》教学设计

教学目标

1、 知识与能力

（1） 了解范晔及《后汉书》。

（2） 梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容

2、 过程与方法

（1） 学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方

（2） 采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。

3、 情感态度价值观

（1） 通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。

教学重难点：

1、 了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

2、 体会本文凝练简洁的语言。

教学策略：

1、 设计艺术：郭沫若曾评价张衡"如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。"让学生课前搜集资料，联系课文，以"我看张衡"为题，在班里做一次三分钟演讲.

2、 重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、联系旧知归纳法。

教学计划：二课时

第一课时

教学内容：

1、 疑难词句的处理。

2、 探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。

教学过程

一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为"如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见"的汉代科学家张衡。

二、问题设置：

1、 本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）

2、 张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

3、 张衡为什么有如此的文学才华？（让学生联系文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会联系文句自己组织答案。）

师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。