渭城学区高效教学课时教案

六年级 数学

课题 百分数的应用（三） 课型 新授 课时 第一课时 教学目标 知识与技能：利用百分数的意义列出方程解决实际问题。 过程与方法：提高运用数学解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：体会百分数与现实生活的密切联系。 重点 分析"一个数的百分之几是多少，求这个数"的应用题的数量关系。 难点 解答这一类应用题的能力 策略 合作交流 方法 探究、引导 教学用具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动及

多媒体运用 个案补充 一、 目标

引领：

二. 自主

探究：

三、梳理：

四、达标

测试：

五、总结：

六、作业

布置： 1、 导入：

　　通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？

2、 出示学习目标：

（1） 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

（2） 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

1、 出示例题：

（1）、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

年份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 　65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% （2）提出自学问题：

你能给大家说说表格所表示的意思吗？

根据表中数据，你有什么发现？

集体订正：

通过比较：发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多，可见我们国家的经济不断发展，我们的生活水平越来越高。

如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

集体订正：

列式计算：210÷（65%-35%）

你能提出新的问题，并解决吗？

现在我们一起来回顾一下，解次这类问题有哪几种办法解法。

2、P29试一试第2题。

集体订正。

这节课你有什么收获？

P40第3~5题。

（让学生自由说一说）

　学生读一读，了解本节课的学习目标。

　学生自学，并尝试回答问题。

学生讨论交流：

从这个统计表中你获得哪些信息？

比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

引导学生画出线段图

学生试着列式计算。

说说解题思路。

学生尝试提出问题并解答。

出示解题方法。

学生读一读，加深理解。

指名板演，其余学生独立完成。