人教版(新) 四上第五单元 平行四边形和梯形
人教版(新) 四上第五单元  平行四边形和梯形第1页

       第四单元 平行四边形和梯形

(一)教学目标

1.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。

(二)本单元可用6课时完成。

第一课时:垂直和平行

课题 垂直和平行64-65页 课型 新授 教

标 知识与技能:

1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

过程与方法

通过观察、操作学习活动,让学生经历认识垂直与平行线的过程,掌握其特征。

情感态度和价值观:

培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 重点 通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。 难点 理解永不相交的含义 教具

铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备: 教师导学 学生活动 教学意图

一、创设情境,引入新课

通过创设情境,联系生活,提出问题:两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形?

二、探索比较,掌握特征

(一)动手操作,反馈展示。

1、每个同学先独立思考,把可能出现的图形用铅笔摆一摆,摆完后,小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

2、教师巡视,参与讨论,了解情况。

3、集中显示典型图形,强化图形表征。

(1)展示其中一个小组的展示板。

(2)除了展示板上的这几种情况,其他小组还有补充吗?

(二)小组讨论交流,探索图形特征。

1、整理图形,把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示,并编上序号。这些图形,同学们能不能对它们进行分类呢?可以分成几类?为什么这样分?

学会自由发言

学生用铅笔摆图形,分组讨论

学生在全班汇报,补充说明

学生认真观察,思考分类方法

创设情境,联系生活,激发学生的学习兴趣

在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。