第一单元：长度单位

　教材分析：

主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线

段、量画线段。

　教学目标：

知识与技能:认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单

位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

　方法与过程:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）

情感与价值:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，

培养学生估量物体长度的意识。

　教学重点：

　　 1、经历长度单位形成的过程。

　　 2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

　　 3、画和量线段的方法。

教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计

　　1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

　　2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

　　3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

疑难问题解决办法

　　1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的， 因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

　　2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以次激发学生的学习兴趣。

课时安排：

　　　　长度单位（4课时左右）

第一课时 统一长度单位。

教学内容：课本例1、2　

教学目标：

知识与技能：使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，

知道长度单位的作用，培养学生估量物体长度的意识。

方法与过程：通过观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感与价值：培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

教学重点： 使学生经历长度单位形成的过程。

教学难点： 估量物体的长度。

教、学具准备：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。

教学过程：

一、谈话导入，创设情景

1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？

　　教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。