格一课堂教学方案

课题名称 咬文嚼字 三维目标 1.理解文章内容，掌握文章写作思路。

2.布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。

3.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中"咬文嚼字"的习惯 重点目标 理清作者的写作思路，把握文章主旨。 难点目标 理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中"咬文嚼字"。 导入示标

目标三导 学做思一：具体分析有关联想意义的例子：

①苏轼《惠》诗

（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。）

补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解"天上小团月"是由"小龙团"茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。

②"套板反应"

（指导学生理解"套板反应"的概念，概括作者的观点。）

⑴根据文意，用自己的话概括"套板反应"。

⑵作者的观点是什么？

明确：反对。"套板反应"背离了创新，引不起新鲜和真切的情趣。

唐代的古文运动中韩愈等人提出写文章要"师其意而不师其辞"，"词必己出"，这体现的就是创新，反对掉书袋。

总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识。合理的运用联想意义。

[PPT课件演示：P.10]

补充示例：唐代大诗人杜甫《江南逢李龟年》"岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。"注：李龟年为唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。

思考：其中"江南"两字你能有多少联想呢？

明确：⑴点明与李龟年相逢的时令暮春；⑵暗指李龟年不幸的身世；

⑶暗指自己不幸的身世；⑷暗指唐王朝衰落时期。

小结：通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会达到艺术的完美

学做思二：研讨与练习中列举了一篇文章《不求甚解》（马南邨），其中提出了另一种阅读的方法，读书"不要固执一点，咬文嚼字"。面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。

（引导学生自由讨论，老师可加以指导和鼓励。）

学做思三：课前老师要求学生整理出自己平常读书时"咀嚼"出的好句子，选择了其中的一部分，请学生自己赏析。

[PPT课件演示

（由选出语段的同学先发表观点，再由其他学生补充。）