3.4磁场对运动电荷的作用-洛伦兹力 教案

一、教学目标：

（一）知识与技能

知道洛伦兹力概念。会利用左手定则判断洛伦兹力的方向。

2.知道安培力到洛伦兹力大小的推理过程。

3.掌握垂直进入磁场的带电粒子受到洛伦兹力大小的计算公式。

4.了解电视显像管的工作原理和极光的成因。

（二）过程与方法

通过实验观察，形成洛伦兹力的概念；经历"猜想-推理-得出结论-实验验证"过程使学生认识到洛伦兹力方向判断方法仍然用左手定则；通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F=qvB。最后了解电视显像管中的磁偏转原理、极光形成的原因。

通过本节的学习注意培养学生的实验观察能力、知识迁移能力、逻辑推理能力。

（三）情感、态度和价值观

通过实验探究洛伦兹力方向的过程激发学生的好奇心和求知欲，经历"提出问题、猜想和假设、实验验证、得出结论"的科学思维过程，学会科学的思维方式。了解极光的成因及电视显像管的工作原理，体会到物理知识在实际中的应用，激发学生热爱科学，追求科学热情。

二、教学重点、难点：

重点：

利用左手定则判断洛伦兹力方向。

利用洛伦兹力公式计算垂直进入磁场的电荷受到的洛伦兹力。

难点：电流强度的微观表达形式；判断洛伦兹力的方向。

时间：1课时

教学策略：通过小组合作学习，实验探究的方法调动学生积极性。让学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。

教具：多媒体、实物投影仪、阴极射线管、电子束演示管、磁铁、偏转线圈、自制教具

四、教学过程：

导入新课：

复习回顾：

1.复习提问：左手定则和安培力表达式。

2.通过两个问题复习安培力。

（1）判断通电导体在磁场中受力：

（2）若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10cm，I=1A。求：通电导线所受的安培力大小？

讲授新课：

（1）洛伦兹力的概念

小组合作探究：提出问题-猜想假设-实验验证

1．电流是如何形成的？