倍的认识

沈 莉

一、教学目标

1、在操作活动中，获得"倍"概念的直观体验，结合具体情境理解"几倍"与"几个几"的联系，建立倍的概念。

2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解"倍"的本质。??

3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：理解"一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍"的概念。

教学难点：初步建立"倍"的模型，理解"倍"的含义。

三、教学准备

课件，实物图片、小棒

四、教学过程

（一）情境导入 ，激发兴趣

课件出示：拔萝卜

师：在大家的齐心协力下，拔出了好多的萝卜，请小朋友说一说图中有哪些数学信息？

引导学生说出：胡萝卜有2根、红萝卜有6根、白萝卜有10根。

师：黑板上有这么多的萝卜，你知道这些萝卜的根数之间有什么样的数量关系呢？

（二）探究新知，理解概念

1、初步认识倍的概念

看一看胡萝卜和红萝卜的根数有什么关系呢？把胡萝卜看作一份，红萝卜有几个这样的一份？

请同学摆一摆，圈一圈，

引导学生说一说，胡萝卜2根，红萝卜就是3个2根，也就是说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍

刚才用什么方法指导了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生：圈一圈）

你能用圈一圈的方法说一说白萝卜的根数和胡萝卜的关系吗？

拿出练习纸，先圈一圈，填一填，摆一摆，说一说

生：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

课件出示：6个2根，7个2根，10个2根进行分层练习（1、先圈好，有6个2根，白萝卜是胡萝卜的6倍，2、让学生先圈，找出有7个2根，白萝卜是胡萝卜的7倍.3、先说白萝卜是胡萝卜的10倍，让学生说一说白萝卜有几个几）

如果有50个2根？白萝卜是胡萝卜的几倍？

100个2根？白萝卜是胡萝卜的几倍？

说说你发现什么？

2、在变化中，加深对倍概念的理解

现在兔妈妈又拔来一根胡萝卜，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？

对比说一说：为什么同样是6根红萝卜，一会是2倍？一会又是3倍呢？