《多位数的改写》教学设计

教学目标：

1、使学生学会将整万的数改写成用"万"作单位的数。

2、使学生学会用"四舍五入"法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

3、理解、掌握"四舍五入"的含义，并能正确运用。

4、开展各种形式的探究活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

教学重点：多位数的改写。

教学难点：近似数的判定。

教学过程：

一、 创设情境，生成问题。

1、游戏导入（说反话）。

2、速记比赛，激发兴趣。

师谈话：同学们，在认识亿以内数的过程中，我们不仅会读、写比万大的数，还了解到不少知识，增长了许多本领，今天老师想和同学们比一比，看谁能快速的记录信息中的数据。 （信息卡片资料：血液的构造，白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。在一小滴血液中含有红细胞5000000个，白细胞10000个；天安门广场能容纳100000人；雄伟的万里长城长约6700000米等等。）

比赛规则： 一名学生介绍卡片上的信息，师生记录数据。一名学生板演，教师在其旁边板书，其他同学记在练习本上。

　　3、观察比较，生成问题。

　　（1）抓住师生用不同记录方式记录的数据，引导学生观察： 老师和同学们记录了相同数据，看看一样吗？ 生：5000000个；10000个；100000人；6700000米； 师：500万个； 1万个； 10万人； 670万米；

　　(2)、出示例6

　　红细胞：5000000个=500万个

　　白细胞：10000个=（ ） 万个

引导学生观察、比较，5000000、500万两种记录形式你有什么发现？