第七单元 第十一课时 解决问题

课题 解决问题 课型 新授 年级 二年级 科目 数学 执笔 曾玉梅 时间 2015,5 审核 　　　徐洁 内容 小学数学二年级下册教材第96页例13。 教学目标 1知识与技能：能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的世界问题。

2过程与方法：学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略不同，解题的结果也不完全一致，并能对解题的结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。

3情感态度与价值观：通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 教学重点 体会解决问题策略的多样性，掌握利用估算解决问题的方法 教学难点 能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件 教法学法 引导发现法，自主探究与合作交流法。 教学过程 一、

创设情境，引入新课 大家去过超市吗？我们都知道超市中有很多的商品，现在老师给大家展示一些商品。

出示三种商品：玻璃水杯 ，童话书，篮球

1，能不能根据你自己的生活经验猜一猜它们的价格？

（1） 猜测玻璃水杯的价格。

①学生第一次猜测价格。（乱猜）

②透露一点，接近10元

③学生第二次猜测：11元，12元，8元，9元，13元等

④大家猜的都很有道理，这些数都接近10.这个玻璃水杯的价格是12元，我们说它大约是10元

（2） 猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。

（3） 猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。

刚才猜测商品的价格的过程就叫估计，它可以更简洁迅速的解决一些问题。

（板书课题：解决问题）

二、探究新知 教学教材第96页例13.

1， 出示例13的主题图。

（1） 从图中你了解到什么信息？

妈妈带了500元钱去商店买商品。

（2） 妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？

学生分小组讨论，把自己的想法告诉小组的同学，比一比谁的方法多，比一比谁的想法最合理。

学生尝试自己解决。

（3） 汇报交流：

①,358+218的结果是多少？怎么算呀？可是我们没有学过这样的三位数的加法。

②，电话机358元超过了300元，电吹风218元超过了200元，300+200=500，带500元不够。

③,500元钱买电话机后，剩下的钱不到200元，肯定不够买电吹风。

④假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。

......

（4） 算法优化：你喜欢用哪种方法来解决呢？

2， 想一想：带700元够吗？

引导学生把358和218往大了估，估成400和300，往大了估也没有超过700，说明带了钱够了。

3，小结：在解决问题时，可以从不同的角度去思考，采用最合理的方法去解决问题，运用估算可使问题简单化。

鼓励学生用最快的速度去判断。

与同桌说说你喜欢的方法。

学生独立思考集体交流。