第4课时 10000以内数的认识

课题 10000以内数的认识 课型 新授课 设计说明 　　"万以内数的认识"是在学生学习了千以内数的认识，并且对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和数数打下基础。

　　基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略上，结合现实的素材理解数的意义，用数表达和交流信息。同时，努力创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。在教学的过程中注重引导学生独立思考与合作交流，让学生在学习的过程中体验合作的快乐。 学习目标 　　1.让学生能正确地数出10000以内物体的个数，建立10000以内数的概念。

　　2.理解10个一千是一万，认识计算单位万。

　　3.经历数数的过程中，体验数的发展，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

　　4.使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。

　　5.培养学生用数学的眼光看待周围事物，用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 学习重、

难点 　　1.理解万以内数的概念和数位的意义，认识计数单位"万"。

　　2.了解数的组成。 学前准备 　　教具准备：PPT课件、计数器、星星图

　　学具准备：计数器 课时安排 　　1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情景，激趣导入。

（4分钟） 　　1.课件出示"南京长江大桥"图。

　　激趣：多么雄伟啊!这是我国在长江上建设最早的公路、铁路两用桥。同学们，想知道它有多长吗？

　　(出示：公路桥长4589米，铁路桥长6772米。)

　　设疑：这两个数表示多少呢？

　　2.揭示课题，板书：10000以内数的认识。 　　1.观看图片，了解南京长江大桥，激发学习兴趣。

　　2.明确本节课的学习内容。 　　1.填一填。

　　(1)从右边起第一位是(个)位，第二位是(十)位，第三位是(百)位，第四位是(千)位，第五位是(万)位。

　　(2)一百一百地数，(10)个一百是一千。一千一千地数，(10)个一千是一万。

　　2.数一数。

　　(1)从480起，10个10个地数，数到550。

　　(480)、(490)、(500)，(510)、(520)、(530)、(540)、(550)。

　　(2)从9300开始，100个100个地数，数到10000。(9300)、(9400)、(9500)、(9600)、(9700)、(9800)、(9900)、(10000)。

　　3.画珠子表示下面的数。

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