第4课时 10000以内数的认识
课题 10000以内数的认识 课型 新授课 设计说明 "万以内数的认识"是在学生学习了千以内数的认识,并且对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的,同时也为学习万以内数的读写和数数打下基础。
基于上述对教材的认识,我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略上,结合现实的素材理解数的意义,用数表达和交流信息。同时,努力创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。在教学的过程中注重引导学生独立思考与合作交流,让学生在学习的过程中体验合作的快乐。 学习目标 1.让学生能正确地数出10000以内物体的个数,建立10000以内数的概念。
2.理解10个一千是一万,认识计算单位万。
3.经历数数的过程中,体验数的发展,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
4.使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解。
5.培养学生用数学的眼光看待周围事物,用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。 学习重、
难点 1.理解万以内数的概念和数位的意义,认识计数单位"万"。
2.了解数的组成。 学前准备 教具准备:PPT课件、计数器、星星图
学具准备:计数器 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情景,激趣导入。
(4分钟) 1.课件出示"南京长江大桥"图。
激趣:多么雄伟啊!这是我国在长江上建设最早的公路、铁路两用桥。同学们,想知道它有多长吗?
(出示:公路桥长4589米,铁路桥长6772米。)
设疑:这两个数表示多少呢?
2.揭示课题,板书:10000以内数的认识。 1.观看图片,了解南京长江大桥,激发学习兴趣。
2.明确本节课的学习内容。 1.填一填。
(1)从右边起第一位是(个)位,第二位是(十)位,第三位是(百)位,第四位是(千)位,第五位是(万)位。
(2)一百一百地数,(10)个一百是一千。一千一千地数,(10)个一千是一万。
2.数一数。
(1)从480起,10个10个地数,数到550。
(480)、(490)、(500),(510)、(520)、(530)、(540)、(550)。
(2)从9300开始,100个100个地数,数到10000。(9300)、(9400)、(9500)、(9600)、(9700)、(9800)、(9900)、(10000)。
3.画珠子表示下面的数。
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