学 科 数学 册 数 9册 课 题 1.6整数乘法运算定律推广到小数乘法 课 型 新授 课 时 5课时 执 教 陈丽 教学三维目标 1. 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用.

2. 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

3. 培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力 重点 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围 教法 讲解讨论 难点 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 学法 小组合作 教具 课件 学具 题卡 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 导入

新授

复习引入

探求新知

出示例8 师：孩子们，今天我们先来进行课前比赛，看谁的知识学得棒。

第一轮：看谁算得对（口算）。

学生开火车回答

第二轮：看谁算得巧

25×73×4 68×125×8 125×（10+8）

学生独立完成，请学生上台板演

师：说说你是怎样算的？运用了什么定律？（师板书运算定律）。

1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×4　　

2、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答，板书：　　

0.25×4.78×4　　

＝0.25×4×4.78 　　

＝1×4.78 　　

＝4.78　　

乘法交换律

乘法结合律

3.尝试后练习：　　

50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4　　

4、示范：例7第⑵题：0.65×201　　

　你认为此题的关键是什么？　　　　

0.65×201　　

＝0.65×（200+1）　　

＝0.65×200＋0.65　　

＝130+0.65　　

＝130.65　　

精炼亲切的开场语调动了孩子们的学习热情，作为知识铺垫的复习题添上巧、快，用竞赛的方式呈现激发学生的学习积极性。

引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。　　

生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

把201变成200+1，用乘法分配律完成 3

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