《桂林山水》教学设计

赵庄中心小学 韩玉芬

　一.教学目的

　　　　联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。

　　　　学习"总-分-总"的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。

　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　二.学习新课

　　1．出示图片导入。谈谈看到图片后有什么感受?出示本课题目，上节课我们了解了本课的大概内容，本课我们走进课文去感受桂林山水的美。

　　2．学习课文第一段。

　　（1）读第一段思考：课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？

　　（"桂林山水甲天下""甲"是第一的意思。"甲天下"是"天下第一"这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）

　　（2）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。

　　（3）试背这一段，指名背诵。

　　3．学习第二段

　　（1）观察图画中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？

　　（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）

　　（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）

　　（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）

　　（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。

　　（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是"静"、"清"、"绿"。）

　　（4）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。

　　（5）指导朗读

　　①"真静啊"一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。

　　②"真清啊"一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了"江底的沙石"。

　　③"真绿啊"一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。

　　（6）学生仿读后齐读。

　　（7）观看图片启发想象漓江水"静、清、绿"是怎样的一种意境。

　　4．学习第三段。

　　课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。

　　（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。