《可能性》教学设计

教学内容:可能性

教学目标:

1.通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用"一定"、"可能""、不可能"来描述生活中一些事情发生的可能性。

2.培养学生的猜测意识、表达意识及初步的判断和推理能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。

教学重点：

1.初步体验事件发生的确定性和不确定性。

2.体验事件发生的可能性是有大有小的。

教学难点：

学生感受"一定"、"不可能"、"可能"在一定条件下可以互相转化。

教材分析：

本课主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象。因此，课中设计了有趣的活动和游戏，通过这种具有启发性的学习情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历学习的过程。

教具准备：纸盒和纸条

教学预设：

一、故事引入，初步体验

同学们，今天老师带来了一个故事，我们一起来看看吧！

春天的羊村，草地上开满漂亮的野花，蝴蝶在花丛间飞来飞去，喜羊羊和美羊羊在草地上玩耍。突然，一张大网从天而降，把它们罩住了，灰太狼从草丛中跳出来，笑着说："哈哈，终于抓到你们了！"喜羊羊用可怜的语气请求灰太狼放了它们，美羊羊被吓得哭了起来！

这时，灰太狼想了一个办法，它准备了一个盒子，里面装着"生"和"死"两张纸条，喜羊羊如果摸到"生"就把它们都放了，摸到"死"便会被灰太狼吃掉。

好了，同学们，我们先来说一说喜羊羊会抽到什么？（生说）

老师现在就是灰太狼，谁来当喜羊羊，来抽一次签呢？你想抽到什么？那就赶紧来试试吧。谁再来试试？

是的，同学们，就像大家刚才说的一样，我们不能确定会抽到哪张纸条，可能抽到"生"，也可能抽到"死"，碰到这种不能确定的事件，我们用"可能"这个词来描述，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。

二、 观察探究，体验现象

再看这个故事，灰太狼好不容易抓住了羊，会轻易放它们走吗？于是灰太狼让红太郎偷偷拿走了盒子里写有"生"的那个纸条，换成了一个写有"死"的纸条。

想一想，这次喜羊羊会抽到什么呢？为什么？

　　因为两张纸条上都是"死"字，喜羊羊它们有可能活着吗？你能用一个词语描述一下吗？

喜羊羊它们"一定死"，或者"不可能活"

　　通过这个故事我们认识了"一定"、"可能""、不可能" 这三个词语，碰到不确定的的情况我们要用"可能"这个词，碰到确定的情况我们要用"不可能"或"一定"这两个词，这就是我们描述事件发生可能性的三种情况。

三、组织游戏，再次体验

四、强化练习，巩固提高

　　考考你：用手势判断下列事件。

一定√ 不可能× 可能○