认识厘米

教学内容：

教材第61-63页例题及练习题

教学目标：

　　1．结合实际问题，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。

　　2．使学生联系具体情境认识长度单位厘米，建立初步的1厘米的实际长度表象。会用厘米作单位测量线段或物体的长度。

　　3．尝试估计物体的长度。会画指定长度的线段（限整厘米），进一步发展空间观念。

　　4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

认识长度单位厘米，会用厘米作单位测量线段或物体的长度。

教学难点：

尝试估计物体的长度。会画指定长度的线段（限整厘米）

教具、学具准备：

　　多媒体课件、学生尺、等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1. 谈话：你知道我们的课桌有多长吗？老师想用书本量一量，看看老师是怎么做的（课件演示）。你们的桌上也有很多物品，你想拿什么来量？

2. 学生选择自己喜欢的物品量一量。

3. 交流测量的结果。

4. 提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？

指出：测量的标准不同，量出的结果也就不同。因此在测量的时候我们需要统一测量标准。直尺是我们常用的测量长度的工具。

二、观察操作，内化新知

1. 认识直尺

（1） 尺是量长度的工具。小组合作，观察直尺上相同的地方，并在小组里交流。

（2）指名汇报，全班交流。