上课日期：11 月 7 日 总第 45课时

教学内容：认识厘米 （教材P48～49例题、"想想做做"第1-5题 ）

教学目标：

1．通过动手量一量、找一找、画一画等活动，学生初步学会用刻度尺量物体的长度的方法，学会用直尺画定长线段，初步认识长度单位，初步建立1厘米的长度概念。

　　2．通过经历探索认识厘米的过程，培养学生的探索能力、动手能力、估测能力。

　　3．通过活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的合作精神。

重点难点：

　　初步建立1厘米的长度观念，学会用刻度尺量物体的方法，学会用直尺画线段。

教学准备：

　　直尺一把、光盘

教学过程：

　　一、创设情境

1．谈话：生活中的物体有大有小，有长有短。如果我们想要知道课桌的边有多长怎么办呢？你们量量看。

　　2．说说你是怎样量的？

　　3．如果我们用手量，手有大有小，量得的数是不一样的，那么怎样量更好呢？

　　小结：为了更加准确，我们在一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课，我们先来认识较小的长度单位"厘米"。（板书课题）

　　设计意图：创设生活情境，由学生在活动中遇到的困惑引发思考：大家量的结果不一，是因为没有同意的尺度，动而引入新课的学习。

　　二、探索新知

1．认识刻度尺

　　（1）和小组同学的尺子比一比，找找有哪些地方是相同的？

　　（2）尺子上的一条条线叫刻度。刻度线有长有短。

　　（3）刻度尺上的数字是怎样表示刻度的？最小是几？

　　2．认识厘米

　　量比较短的物体，通常用厘米作单位

　　（1）指一指

　　1厘米有多长，你能在刻度尺上指出吗？能说说从刻度几到刻度几之间是1厘米吗？

　　（2）数一数

　　从刻度0到刻度3之间有几个1厘米，就是几厘米？

小结：从刻度0到刻度几，它们之间的长度就是几厘米。